Menganalisis Isi dan Struktur Teks Cerita (Novel) Sejarah

Teks cerita sejarah disajikan secara kronologis atau berdasarkan urutan peristiwa atau kejadian.

Jenis teks cerita sejarah dibagi menjadi dua yaitu sejarah fiksi dan sejarah nonfiksi. Sejarah fiksi meliputi; novel, cerpen, legenda, dan roma. adapun nonfiksi misalnya biografi, autobiografi, cerita perjalanan, catatan sejarah.

Perbedaan antara sejarah fiksi dan non fiksi dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Sejarah Fiksi

    - Jalan cerita disusun berdasarkan dunia maya.

    - Gambaran kehidupan batin seorang tokoh lebih mendalam.

    - Pengembangan karakter tokoh tidak sepenuhnua terungkap.

    - Menyajikan kehidupan sesuai pandangan pengarang.

2. Sejarah Nonfiksi

    - Tersusun oleh fakta yang objektif.

    - Gambaran kehidupan tokoh ditulis.

    - Menyajikan kehidupan sesuai data dan fakta.

Teks cerita ulang adalah teks yang menceritakan kembali pengalaman masa lalu secara kronologis dengan tujuan memberi informasi atau menghibur pembaca atau bisa keduanya.

Teks cerita ulang terbagi menjadi tiga, yaitu rekon faktual (internasional), rekon imajinatif, dan rekon pribadi.

1. Rekon faktual (internasional) adalah cerita ulang yang mengandung kejadian faktual seperti 

    eksperimen ilmiah, laporan polisi, dll.

2. Rekon imajinatif adalah cerita ulang yang mengandung cerita imajinatif dengan lebih detail.

3. Rekon pribadi adalah cerita ulang yang mengandung kejadian di mana penulisnya terlibat secara 

    langsung.


Adapun perbedaan antara teks sejarah dan novel sejarah adalah sebagai berikut:

1. Teks sejarah dituntut menunjuk kepada hal-hal yang memang pernah ada atau terjadi,                    

   sedangkan Novel Sejarah dapat menggambarkan sesuatu yang tidak pernah ada atau terjadi, atau 

   kesemuanya bersumber  pada rekaan/khayalan.

2. Teks sejarah, sejarahwan terikat pada keharusan, yaitu bagaimana sesuatu sebenarnya terjadi di masa 

   lampau, artinya tidak dapat direka atau ditambah-tambahi sedangkan Novel Sejarah Novelis bebas 

   sepenuhnya menciptakan dengan imajinasinya mengenai apa, kapan, siapa, dan di mananya.

3. Teks Sejarah hubungan antara fakta satu dan fakta lainnya perlu dirokontruksi, paling sedikit 

    hubungan tipografis atau kronologisnya. sejarawan perlu menunjukkan bahwa yang ada sekarang 

    dan di sini dapat dilacak eksistensinya di masa lampau sedangkan Novel Sejarah faktor perekayasaan




CONTOH TUGAS TERSTUKTUR

 

TERSTRUKTUR

KISI – KISI DAN SOAL PRAKTIK BERPIDATO

SMK TAHUN PELAJARAN 2019-2020

 

          I.            ASPEK MENULIS

Standar Kompetensi Kelulusan  :

Peserta didik mampu mengemukakan pesan, gagasan, pendapat, pengalaman, dan perasaannya secara logis, dan sistematis dalam berbagai bentuk dan gaya.

 

Ruang Lingkup Materi :

Kemampuan menulis kerangka pidato dan mengembangkan kerangka pidato sesuai dengan tema.

Indikator :

a.       Siswa mampu menulis kerangka pidato sesuai dengan tema

b.      Siswa mampu mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato sesuai                             dengan  tema.

A.      Soal :

1.       Pilihlah tema pidato dibawah ini:

a.       Pentingnya pendidikan karakter di sekolah.

b.      Cara Menanamkan Disiplin Peserta Didik.

c.       Disiplin kunci kesuksesan

d.      Peran serta orang tua terhadap pendidikan anak.

2.       Buatlah kerangka pidato sesuai dengan tema yang kamu pilih!

3.       Kembangkan kerangka pidato yang kamu buat menjadi naskah pidato!

 

B.      Rubrik Penilaian :

No

Aspek

Deskripsi

 

 

 

1

 

2

3

4

 

5

Tanda baca dan ejaan

 

Diksi

Keefektifan kalimat

Kesesuaian isi dengan kerangka

Kelengkapan bagian-bagian pidato

Ketepatan menggunakan tanda baca

Dan ejaan

Ketepatan pemilihan kata

Menggunakan kalimat yang efektif

Kesesuaian isi dengan kerangka pidato

 

Kelengkapan bagian pembuka, isi dan penutup

 

 

 

 

Keterangan:

N =

Skor diperoleh x 100

Skor maksimal

1 = tidak tepat/lengkap/sesuai

2 = kurang tepat/lengkap/sesuai

3 = tepat/lengkap/sesuai

Skor maksimal = 15

        II.            ASPEK BERBICARA

Standar Kompetensi Kelulusan :

Peserta diudik mampu mengemukakan pesan, gagasan, pendapat, pengalaman, dan perasaannya secara logis, dan sistematis dalam berbagai bentuk dan gaya.

 

Ruang Lingkup Materi :

Kemampuan berpidato dengan tema yang dipilih.

Indikator :

Peserta didik dapat berpidato dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta suara yang jelas!

 

Rubrik Penilaian :

No

Aspek

Deskripsi

1

2

3

4

1

 

2

 

3

 

4

 

 

5

Volume suara dan artikulasi

Intonasi

 

Kesesuaian isi dengan tema

Ekspresi

 

 

Kelancaran

Keras lembutnya suara

Pelafalan kata jelas dan tepat

Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, cepat lambat.

Isi pidato sesuai dengan tema yang dipilih.

Kesesuaian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan.

Kelancaran pengucapan

 

 

 

 

 

Keterangan  :

N =

Skor diperoleh x 100

20

1        = Kurang

2        = sedang

3        = baik

4        = sangat baik

Skor maksimal = 20

NA = Skor diperoleh x 100

 

 

Mengetahui,                                                                                                     Jakarta, 

Kepala Sekolah                                                                                                                Guru Mata Pelajaran

Novel "DILAN"

 SEKILAS TENTANG NOVEL "DILAN"

                         Identitas Novel    : DILAN

                        Penulis                  : Pidi Baiq

                        ISBN                    : 978-602-7870-86-4


                        

    

PEDOMAN SUPERVISI GURU

OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN ................
1 Nama Sekolah : SMK ....................
2 Kota Administrasi
3 Paket Keahlian
4 Akreditasi
5 Alamat Sekolah
6 Nama Guru : ............................
7 Mata Pelajaran : ............................
8 Kompetensi Dasar : ............................
9 Hari/Tanggal
NO URAIAN  JAWABAN NILAI KET
ADA TIDAK 1 2 3 4 5
  PERSIAPAN                
  A. Apresiasi dan motivasi                
1 Mempersiapkan fisik dan mental peserta didik                
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang                
  dengan pengalaman peserta didik atau                
  pembelajaran sebelumnya                
3 Mengajukan pertanyaan menantang                
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran                
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait                
  dengan materi pembelajaran                
  B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana                 
       Kegiatan                
1 Menyampaikan Kompetensi yang akan dicapai                
2 Menyampaikan rencana kegiatan, misalnya,                 
  individual, kerja kelompok, dan melakukan                
  observasi                
  C. KEGIATAN INTI                
  A. Penguasaan Materi Pelajaran                
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan                 
  tujuan pembelajaran                
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan                 
  dengan pengetahuan lain yang relevan,                
  perkembangan iptek, dan kehidupan nyata                
3 Menyajikan pembahasan materi pelajaran                 
  dengan tepat.                
4 Menyajikan materi secara sistematis (dari                 
  mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak)                
  B. Penerapan Strategi Pembelajaran yang                 
       Mendidik                
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan                 
  kompetensi yang akan dicapai                
2 memfasilitasi kegiatan yang memuat                 
  komponen engamati, menanya, mengumpulkan                
  informasi dan mengkomunikasikan                
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut                
4 Menguasai kelas                
5 melaksanakan pembelajaran yang bersifat                 
  kontekstual                
6 Melaksanakan pembelajaran yang                 
  memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif                
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan                 
  alokasi waktu yang direncanakan                
                   
                   
  C. Penerapan Pendekatan Scientific                
1 Memberikan pertanyaan mengapa dan                
  bagaimana                
2 Memancing peserta didik untuk bertanya                
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba                
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati                
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis                
6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk                
  menalar (proses berfikir yang logis dan                 
  sistematis)                
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk                
  berkomunikasi                
  D. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam                 
       Pembelajaran                
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan                 
  sumber belajar pembelajaran                
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan                 
  media belajar pembelajaran                
3 Menghasilkan pesan yang menarik                
4 Melibatkan peserta didik dalam pemenfaatan                
  sumber belajar pembelajaran                
5 Melibatkan peserta didik dalam pemenfaatan                
  media belajar pembelajaran                
  E. Pelibatan Peserta Didik Dalam pembelajaran              
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik                
  melalui interaksi guru, peserta didik, sumber                 
  belajar                
2 Merespon positif partisipasi peserta didik                
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon                
  peserta didik                
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang                 
  kondusif                
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme                 
  peserta didik dalam belajar                
6 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan                 
  lancar                
7 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar                
  Kegiatan Penutup                
  A. Penutup Pembelajaran                
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman                
  dengan melibatkan peserta didik                
2 Memberikan umpan balik dalam bentuk tes                
  lisan atau tertulis                
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan                 
  porto folio                
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan                 
  memberikan remedial, arahan kegiatan                 
  berikutnya dan tugas penganyaan                
  Perolehan Nilai Skor                
  Total Perolehan Skor Maksimal                
  Presentase Kinerja                
Perolehan Nilai                      : 
Kesimpulan                              : 
Saran /Rekomendasi           : 
                                                        
Keterangan:
Skor maksimal = Jumlah Komponen X 5
Presentase kinerja = (total perolehan skor/skor maksimal) X 100 =
86 - 100          = A
71 - 85            = B
56 - 70            = C
< 56                 = D
Jakarta,   
Kepala 
.....................................
NIP.